Maria Montessori jest prekursorką idei zwanej integracją włączającą: gdy wespół, w jednej grupie działają ze sobą dzieci neurotypowe („zdrowe”) i z określonymi deficytami (dzieci integracyjne).

Idee te realizujemy w naszej placówce następująco:

​

• gwarantujemy indywidualne podejście do każdego dziecka;

• opracowujemy i realizujemy indywidualny program terapeutyczny IPET i modyfikujemy go w miarę potrzeb;

• zapewniamy opiekę specjalistów - między innymi logopedy, pedagoga specjalnego i psychologa;

• przygotowujemy posiłki z uwzględnieniem diet i zaleceń dietetycznych;

• w grupie przewidujemy obecność do 30 procent dzieci integracyjnych (na każdą dziesiątkę dzieci - troje); daje to możliwość rozwoju własnego wszystkim uczniom;

• ściśle współpracujemy na linii dom-przedszkole (wykluczenie kłopotów wychowawczych eliminuje wiele deficytów);

• wszystkie dzieci w placówce (i zdrowe, i integracyjne) muszą mieć możliwość pracy własnej – w placówce nie akceptujemy zachowań agresywnych;

• dzieci integracyjne przyjmowane są z opiniami lub orzeczeniami z publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych lub z opiniami/orzeczeniami w procesie ich wykonywania w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych;

Dla dobra grupy nie jest właściwym, aby dominował jakiś jeden typ deficytu. Przyjęcie każdego dziecka integracyjnego wymaga spokojnej i wnikliwej rozmowy i analizy pod kątem potrzeb dziecka, możliwości przedszkola i grupy.

Integracja włączająca ma nieść korzyści wszystkim dzieciom w grupie. Dzieci neurotypowe budują swoją wrażliwość na różne potrzeby wokół nas, w tym na umiejętność niesienia pomocy. Pobyt dzieci integracyjnych ma niebagatelny wpływ na pozostałe dzieci. Dla wszystkich tworzymy środowisko sprzyjające rozwojowi.